本文转自：中国食品安全报
本报讯 “五一”劳动节之际，山东潍坊各校坚持“以劳育人”，依托农耕与海洋地域特色，构建一体化劳动课程。孩子们于田野间流汗，在工坊里创造，在“家校社”的温暖共育中，收获最生动的成长。
奎文区乐川街小学立足学生成长需求，从五个维度构建全方位劳育体系。学校深耕课程主阵地，落实劳动必修课，结合各学段学情分层制定劳动清单；盘活校内“耕读学堂”开展农耕实践，深化“劳动+”跨学科融合，创新特色活动；凝聚家校合力，布置居家劳动任务，将劳动表现纳入综合素质档案；搭建志愿服务平台，涵养学生责任担当，让劳动教育融入立德树人全过程。
潍城区实验教育集团东夏校区立足潍县萝卜本土优势，开设特色劳动教育课程。校园里建设萝卜种植园、中草药小药圃，让学生亲手播种、浇水、除草、采收，细心照料萌宠。开展萝卜美食制作、雕刻、草木染等实践活动，举办萝卜节、美食分享会，让孩子在玩中学、做中悟。配齐劳动师资，用好种植、饲养场地，把劳动教育做细做实，培养学生爱劳动、惜粮食、爱家乡的好品质。
潍城区玉清小学将中草药种植与劳动教育深度融合，开辟本草种植园，打造特色劳动实践课程。学校带领学生栽种薄荷、艾草等常用药材，亲历播种、管护、采收全过程，课堂结合实践讲解本草知识，引导学生亲身体验中药文化。学生在动手劳作中掌握劳动技能，感受中医药文化魅力，以劳树德、以劳增智，实现文化传承与劳动成长双向赋能。
青州市东城学校选定二级部和四级部作为劳动实验班级，依据学生年龄特点开展植物种植实践活动。二年级学生以观察学习为主，统一认领土豆、花生，通过手抄报记录植物观察日记。四年级各班划分区域种植特色作物，一班种丝瓜、二班种玉米、三班种向日葵、四班种南瓜。学生们持续做好观察记录，完成观察报告、手抄报等特色作业。此外，每周五下午延时课组织劳动观察，还定期邀请爱心家长一同除草、捉虫，提升学生劳动素养，增进亲子感情。
寿光市厚德学校深耕劳动教育内涵，匠心打造特色实践阵地——耕读园。依托专属农耕地块，常态化组织学生自主播种、精细管护、静待收获，全程亲历作物生长周期。将田间劳作与书香涵养相融，以农耕践悟初心，以耕读润育品格。让学生在躬身实践中知农事、懂劳作、惜粮谷，切实实现以劳立德、以劳启智、以劳育人，构建知行合一的劳动教育新格局。
滨海区育英幼儿园构建“食域·躬行·润礼·传承”劳动创新教育模式。依托“蔬果花园、食育厨房”等四大场域，制定分时令劳动清单，实行“分田到户”+“4+1”课时制（周一至周四区域自主劳动，周五下午集体制作）。幼儿全程参与种植、采摘、帮厨、自主取餐等劳动，建立“一人一食包”成长档案，家园协同记录，孩子们在真实农耕与烹饪体验中，幼儿习得劳动习惯、感恩品格与自理能力。
滨海区希望幼儿园构建“生活浸润式”劳动教育新样态，园所立足食育与劳育融合，创新“三餐四季”劳动清单。利用“大锅灶”“蒸功”等真实生活场景，设置阶梯式任务：小班择菜感知自然馈赠，中班依据“蔬菜盆”清洗备餐，大班体验古法蒸制。独创“厨房帮工”轮岗制，将擦玩教具、备餐劳作纳入日常课程。通过家园共育发放“家庭劳务存折”，让技能习得与品格塑造在烟火气中自然发生，实现“以劳育美、以劳启智”。
（苑文飒）
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